摘要：大数据时代是人类社会未来发展的必然趋势，它的出现及长足发展正在或将对人类社会生活的各个方面产生深刻的影响。在思想政治教育方面，大数据时代会对思想政治教育提出全新的要求与挑战。另一方面，在大数据时代大学生的思想行为可以被预测和分析，进而使思想政治教育者及时发现潜在的问题，又可以建立“云课堂”，使大学生们主动学习，从而有针对性的提高教育效果。

关键词：大数据时代；大学生；思想政治教育

一、大数据时代的背景及意义

人类社会的发展，离不开人与人之间的交往，正如马克思所说：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”[1]

互联网的出现不但为人与人之间的交往提供了更为便捷的途径，而且也促进了人类社会的发展。如今，在网络社会中，人与人的交往越来越多，所产生的数据量也随之变得越来越大。“全球的数据总量正成指数增长，过去 3 年间产生的数据量超过以往的综合。2011 年，全球被创建和复制的数据量达到 1.8ZB；预计

2020 年将增至 35.2ZB。”[2]

因此，大数据作为人类信息技术领域的又一大热点，已经受到各主要国家的重视。

美国在人类信息技术发展方面一直处于领先地位，2012 年 3 月，奥巴马政府推出了“大数据的研究和发展计划”，该计划的宗旨是“通过收集、处理庞大而复杂的数据信息，从中获得知识和洞见，提升能力，加快科学、工程领域的创新步伐，强化美国国土安全，转变教育和学习模式。”美国的“大数据计划”已经上升到国家战略层面，其大数据战略的主要意图是希望突破大数据的核心技术，通过在军事、科研等领域的实际应用，带动规模化的商用市场，从而进一步降低成本，并获得军事能力、市场优势等多重优势，巩固并强化美国在信息时代的全面战略优势。[3]

我国虽然目前尚未有明确的国家层面上的大数据战略，但是在学术理论界和相关产业界已经有了很多探讨和研究。我国广东省在 2012 年 12 月就明确提出了大数据发展战略。科技部也在2013年2月提出的国家重点基础研究发展计划中明确指出在信息科学领域要重点支持大数据计算的基础研究。

总的来说，在大数据时代，我们与美国还是站在同一起跑线上的，如果能抓住大数据发展的机遇，利用我国的优势，为大数据的发展提供便利条件和支持，那么我们就能成为大数据时代的领军国家。

加拿大学者麦克卢汉认为，“一切技术都具有点金术的性质”，都倾向于创造一个新的人类环境。[4]而随着大数据时代的来临，大学生思想政治教育的环境也实现了新的发展，对于这项新兴的技术，我们应该主动去思考，如何将大数据技术应用到思想政治教育中去，因为只有这样才能把握住时代的前沿，保持住中国共产党在思想政治教育过程中的优势地位。因此，研究大数据时代的大学生思想政治教育是有非常重大的现实意义的。

二、大数据时代的涵义

虽然“大数据”这个词已经被广泛提及和讨论，但目前尚无一个统一的定义。

在国外，作为大数据领域的权威学者，维克托·迈尔和肯尼思·库克耶在他们那本影响深远的著作《大数据时代——生活、

工作与思维的大变革》中给大数据作如下定义：“一种前所未有的方式，通过对海量数据进行分析，获得有巨大价值的产品和服务，或深刻的洞见。”[5]旅美知名专栏作家、信息管理专家，涂子沛认为，“大数据是指那些大小已经超出了传统意义上的尺度，一般的软件工具难以捕捉、存储、管理和分析的数据。”[6]并且，他还认为“‘大数据’之‘大’更多的意义在于：人类可以‘分析和使用’的数据在大量增加，通过这些数据交换、整合和分析，人类可以发现新的知识，创造新的价值，带来‘大知识’、‘大科技和’和‘大发展’。”[7]

综上所述，我们可以认为，“大数据”与普通意义上的“大量数据”的重要区别就是，“大数据”的核心是通过多种先进的计算机技术对数据进行分析和挖掘从而得出更多有价值的信息，其内涵应该是数据、技术与应用三者的统一。而未来人类社会必定会向着大数据时代发展。

三、大数据时代大学生思想政治教育工作所面临的挑战

历史的车轮永不停歇，人类社会不断发展，即将进入大数据时代。马克思说，“人民群众是历史的创造者”，在当今社会可以理解为，人民创造历史，数字改变生活。而在大数据时代，作为互联网的主要使用者，大学生所面对的各种数据可谓是数量之巨大、内容之纷杂，这些数据信息会对大学生的思想产生各方面的影响。因此，大数据时代必然会给传统的思想政治教育工作带来前所未有的挑战。

（一）思想政治教育工作者的主导地位受到冲击

在过去，传统的思想政治教育其特点可以概括为：面向大众、单向、无法选择。教育者在课堂上向受教育者传授知识，其教育对象是一大群人，缺乏针对性。教育的形式往往是课堂灌输式的，缺少受教育者的主动性。并且，话语权在教育者手里，教育者也就是“立法者”，受教育者无法选择知识的内容，还容易产生逆反心理，抵触思想政治教育，因此传统的教育方式很难对受教育者产生长久的深远影响。

在大数据时代，信息数据的特点是：面向小众、互动、可以选择。受教育者，可以通过网络来寻找各种教育信息，主体意识增强。并且通过数据挖掘、数据分析，可以对某一个体进行有针对性的教育。由于网络是一个平等开放的环境，因此教师的话语权威被削弱，离开了课堂与讲台的教师，拥有和学生平等的话语权力。教育者从“立法者”转变为“对话者”。大数据时代的到来，使思想政治教育工作者的主导地位受到冲击。

（二）大学生群体的主流价值观意识受到动摇

在大数据时代，网络数据由于具有开放性、自由性和共享性的特点，一方面可以使大学生在“数据爆炸”中能够快捷的获取资讯与知识，另一方面，大数据时代数据量极为巨大，所以各种消极负面的信息也会出现。例如，大学生会受到各种不同的思潮

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创新教育 Innovation Education

的冲击，而西方敌对势力也会利用网络来传播西方的价值观和极端自由主义、民主主义思想，从而达到“西化”中国青年的思想，以达到最终和平演变中国之目的。而在大学时代，人的世界观、人生观、价值观、民族意识、文化意识的形成正处于关键时期，由于大学生好奇心强，接受新事物快，分辨能力较差，非常容易受到一些虚假信息的误导，从而动摇受教育者的主流价值观意识。

四、大数据时代的大学生思想政治教育之构想

大数据时代虽然给传统的大学生思想政治教育带来了挑战，但是我们不能够回避困难，反而应该去直面大数据，占领大数据时代的思想政治教育阵地。正如江泽民同志所说，“大量事实证明，思想文化阵地，马克思主义，无产阶级的思想不去占领，各种非马克思主义、非无产阶级的思想甚至反马克思主义的思想就会去占领。”[8]

作为大数据时代的思想政治教育者，我们应该去主动学习大数据技术，并将大数据理论结合具体实际，使其为我党所用，进而保持住中国共产党在思想政治教育中的优势地位。江泽民同志指出：“我们党有一条宝贵经验，就是每当革命和建设处在重大历史关头，总是特别重视理论领导，总是结合不断发展的实际加强党员、干部的理论学习。现在，建设有中国特色社会主义事业正处在重大历史关头，尤以需要重视这条经验，用好这条经验。”

[9]

（一）建立国家层面的思想行为预警机制

“大数据的核心就是预测。”[10]大数据的主要功能就是通过数学算法来分析海量的数据，最终预测出事情发生的可能性。我们生活中已经有许多大数据预测应用的例子：当我们在亚马逊网站购物时，经常会发现网站推荐给我们的商品极有可能是我们感兴趣的商品，而这就是通过数学算法，计算我们曾经浏览过的商品，从而得出我们所感兴趣的商品种类并进行推荐。我们常用的新浪微博、人人网也会向我们推荐可能认识或感兴趣的人，这也是通过数学算法来计算我们的相关性。

因此，在技术维度上建立国家层面的行为预警机制并不难。我们可以将从微博、社交网络、搜索引擎中获得的数据，通过大数据技术进行数据挖掘、数据分析、算法计算，最终得出某些学生某一特定时期的思想动态，从而有针对性的对其进行教育。例如，大学生是网络时代的主体之一，通过大数据技术，可以让其在不知不觉中，以润物细无声的方式接受思想政治教育，减少对思想政治的教育反感。许多大学生在遇到失恋、挂科等情况时，人人网、微博、QQ 状态和搜索引擎经常会成为他们表达思想、寻求解决办法的途径。当经过数据挖掘、数据分析、数据计算后，我们可以预测有哪些人的思想行为波动比较大，进而可以对其有针对性的进行思想教育或者心理辅导。今年 4 月份发生的复旦大学投毒事件，犯罪嫌疑人曾经在自己的微博以及复旦大学 BBS 中表露过过激言论，如果建立了思想行为预警机制，或许可以阻止惨案的发生。

（二）结合大数据技术建立主动学习的“云课堂”

我们可以利用大数据技术中的开放性、个性化、互动性、可选择性的特点，建立一所自主学习倾向“云课堂”。大数据的开放性已经有了许多实际应用，例如：“哈佛大学和麻省理工大学共同宣布，将投入 6000 万美元，开发一个在线教育平台，将两个学校的授课过程免费向世界开放，这个平台本身也是以开源的

形式，向其他大学和教育机构免费开放。”[11]这两所学校之所以决定免费，是因为通过免费向全世界开放，让更多的人在上面学习，既可以让这两所学校收集更多的数据，从而研究世界各国学习者的行为数据，进而打造更好的在线学习平台；又可以突破大学的围墙和座位限制，使自己的品牌效应更加突出。

利用大数据技术所建立的“云课堂”，可以受教育者在进行思想政治教育时，自由选择受教育的时间和地点。教育者与受教育者的地位是平等的，教育者要学会贴近群众的实际、不打官腔，用个性化、人性化的语言来鼓励学生自己主动学习理论知识，而不是被动接受知识，教育者只是在背后起鼓励推动作用。在接受教育的同时，“云课堂”也在对受教育者的思想动态、学习情况进行着数据挖掘和分析，将其中有价值的信息反馈给教育者，从而可以让教育者改进自己的教育方式和内容，并对受教育者的个人学习情况有所了解，以达到对其进行有针对性的思想政治教育的目的。

五、结论

任何一个新事物的出现，必然会对传统的旧事物产生各种影响，然而我们不能因为新事物有些消极影响而去否定它，我们应该去面对它，将克服其不利方面，使其为我所用。大数据时代是人类社会发展的必然趋势。将大数据技术与思想政治教育理论进行结合后，我们可以预测大学生的思想行为，还可以建立自主学习的“云课堂”，提高思想政治教育的效果。

参考文献：

[1]马克思恩格斯选集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1995，第56页

[2]安晖.大数据竞争前沿动态[J].人民论坛，2013，（5）下1 ZB

= 1，024 EB = 1，180，591，620，717，411，303，424 Bytes（笔

者注）

[3]陈明奇.大数据国家发展战略呼之欲出—中美两国大数据发展战略对比分析[J].人民论坛，2013，（5）下

[4]埃里克•麦克卢汉，弗兰克•秦格龙编，何道宽译.麦克卢汉精粹[M].南京：南京大学出版社，2000，第363页

[5]维克托•迈尔、肯尼思•库克耶.大数据时代——生活、工作与思维的大变革[M].杭州：浙江人民出版社，2013，第4页[6]涂子沛.大数据：正在到来的数据革命，以及它如何改变政

府、商业与我们的生活[M].桂林：广西师范大学出版社，2013，第57页

[7]涂子沛.大数据：正在到来的数据革命，以及它如何改变政府、商业与我们的生活[M].桂林：广西师范大学出版社，2013，第57页

[8]江泽民文选（第3卷）[M].北京：人民出版社，2006，第97

页

[9]十五大以来重要文献选编（上）[G].北京：人民出版社，

2000，第485-486页

[10]维克托•迈尔、肯尼思•库克耶.大数据时代——生活、工作与思维的大变革[M].杭州：浙江人民出版社，2013，第16页[11]涂子沛.大数据：正在到来的数据革命，以及它如何改变

政府、商业与我们的生活[M].桂林：广西师范大学出版社，2013，

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