2015文化大数据与教育创新研讨会上，专家学者普遍认为，各类学校的教育在大数据时代将回归教育的本质——因材施教，即教育者通过信息技术向学习者提供个性化、有针对性的支持、服务与引导，而不是对学习者的规训或片面的灌输。
　　大数据为解决中国教育改革难题提供必要支持
　　在这个数据爆炸的时代，充斥着大量繁杂同质化的信息，如何选择真正有益、有效的信息资源提供给学生和老师，是当代教育需要解决的一个难题。“如何利用大数据更好地梳理信息，建成有利于学生寻找他自己所需要的资源的平台，提高分类的专业化、多样化，是我们现在应该要考虑的。”
　　大数据时代的到来，意味着全面综合、多元、个性化时代的到来；而我国现在教育改革的指向也恰恰是全面综合、多元、个性化，两者目的与性质是一样的。大数据（数据结构）文化、思维和方法，为解决中国教育改革的难题，提供了必要甚至必须的物资、技术与思想、方法。
　　大数据理论应用使个性化教育成为可能
　　大数据不仅开启了一个时代转型的契机，也在深刻影响着高等教育、职业教育、中小学教育等多层次的政策制定、学习方案与评价方式的确立优化、教学质量的改进等教育全过程。
　　“我们以前对学生的教育评价是怎么做出来的呢？是通过测试，通过卷子，通过答对试题的个数、知识点的个数得来的。这种评价机制是有缺陷的。”“但是现在应用大数据技术，我们可以对学生进行ACTS学业评价（ACTS学业评价技术是集检测、评价、诊断、甄别、选拔、鉴定六大功能于一体的科学评价技术），可以分析每一个学生的知识应用、技能应用和能力倾向，这样就可以及时地调整教育行为，真正地实现个性化教育。”
　　可是，大数据时代的教师工作该怎样来进行评价呢？教师工作的特殊性又适不适合进行量化考核。政令性特强的教育是否适应时代的要求。来自政府机关的政策性高压，教师该如何创新，繁重的考核制度教师该如何因材施教。